Par Badylon Kawanda Bakiman
Chapeautée par le professeur émérite Kabule Weva, consultant international, une équipe conjointe des Ministères de l’Enseignement Supérieur, Universitaire, Recherche Scientifique et Innovation (ESURSI) et de l’Éducation nationale et Nouvelle Citoyenneté (MINEDU-NC), appuyée par des experts du secteur de l’éducation, séjourne à Kikwit, dans la province du Kwilu, dans le cadre d’une évaluation approfondie de la formation initiale des enseignants du secondaire en République démocratique du Congo (RDC).
Dans cette mission, le consultant international est secondé par Muipate Yatshenda Fils, expert et spécialiste du secteur universitaire PAAF sous le regard attentif de madame Mokampo Omozekaze comme représentante du ministre de l’ESURSI.
Focus groupe numéro 1
Cette évaluation d’envergure est réalisée à travers l’organisation de travaux de focus groups dans onze provinces ciblées du pays. Les organisateurs précisent que cette activité s’inscrit dans le cadre du Projet d’apprentissage et d’autonomisation des filles (PAAF) en RDC, conformément aux orientations stratégiques du Gouvernement et aux engagements pris avec les Partenaires Techniques et Financiers, notamment la Banque mondiale.
À Kikwit, ville économico-politique de la province du Kwilu située dans le sud-ouest de la RDC, l’activité s’est déroulée pendant trois jours à l’Institut Supérieur Pédagogique (ISP) de Kikwit. Dirigé par le professeur ordinaire Jacques Nkiene, l’ISP-Kikwit figure parmi les onze instituts supérieurs pédagogiques sélectionnés dans le cadre de l’échantillonnage du projet.
Focuq groupe numéro 2
À cette occasion, deux groupes de travail ont été constitués, chacun composé d’environ 7 participants. Ils réunissaient notamment des professeurs, des étudiants, le PROVED de l’EDU-NC Kwilu 2, des inspecteurs chefs des pools du secondaire, des gestionnaires, des chefs d’établissements d’enseignement secondaire ainsi que des enseignants. Les deux groupes ont travaillé de manière séparée et structurée.
Grâce à une participation active des différents acteurs, ces travaux ont permis de produire des données qualitatives et institutionnelles fiables, destinées à alimenter l’évaluation approfondie de la formation initiale des enseignants du secondaire dans cette partie du pays.
Au terme des trois jours d’échanges, les participants ont également formulé plusieurs recommandations. Ces travaux seront complétés par deux jours d’entretiens et d’enquêtes individuelles menés auprès des acteurs clés du secteur éducatif.
Interrogé par la presse à ce sujet, le professeur émérite Kabule Weva a déclaré :
Cérémonie de cloture
« Cette évaluation approfondie est une initiative du gouvernement congolais, financée par ses partenaires techniques et financiers, dont la Banque mondiale à travers le PAAF. Nous sommes ici pour recueillir les opinions et les expériences de plusieurs parties prenantes concernant la formation initiale des enseignants du secondaire. Nous voulons identifier ce qui doit être amélioré, ce qui doit être renforcé, mais également mettre en lumière les aspects positifs. Les données qualitatives et institutionnelles recueillies permettront au gouvernement d’élaborer une stratégie visant à améliorer la formation des enseignants du secondaire dans le système éducatif de la RDC. »
De son côté, le directeur général de l’ISP Kikwit, le professeur ordinaire Jacques Nkiene, a salué le choix porté sur son institution pour accueillir ces assises.
« Tout cela était déjà perceptible à travers les documents que nous avons reçus sur le Projet d’apprentissage et d’autonomisation des filles. Nous sommes très heureux que l’ISP Kikwit figure parmi les institutions ciblées pour cette évaluation. C’est pour nous un honneur, une fierté et en même temps une reconnaissance des efforts que nous déployons dans le domaine de l’éducation », a-t-il déclaré.
Selon les termes de référence de l’activité, les travaux portent sur cinq thématiques principales :
- la cartographie, la couverture territoriale et l’équité géographique des ISP ;
- la gouvernance institutionnelle, l’organisation académique et l’efficacité interne ;
- le financement, les coûts de formation et la viabilité économique des ISP ;
- la qualité, la performance et l’efficacité externe des ISP ;
- la pertinence des programmes LMD et les perspectives de réforme.
L’activité poursuit également plusieurs objectifs spécifiques, notamment :
- recueillir les perceptions, expériences et recommandations des acteurs clés du secteur éducatif ;
- analyser les pratiques pédagogiques, organisationnelles et institutionnelles au sein des ISP ;
- apprécier l’adéquation entre les dispositifs de formation existants et les exigences du système éducatif national ;
- renforcer l’appropriation du processus de réforme par les parties prenantes locales et provinciales.
Après Kikwit, l’équipe poursuivra cette mission d’évaluation dans d’autres provinces du pays, dans le but de recueillir des informations permettant de renforcer la qualité de la formation initiale des enseignants en République démocratique du Congo.
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